A LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS COMO RECURSO DE COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA NO ATENDIMENTO A ESTUDANTES COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA

Este artigo apresenta uma investigação sobre a potencialidade da Língua Brasileira de Sinais (Libras) como recurso de comunicação alternativa para estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA). O estudo teve como objetivo analisar a viabilidade e aplicação da Libras para superar barreiras de comunicação enfrentadas por esses alunos, visando seu desenvolvimento social, pessoal e acadêmico. Também discute sobre a importância dessa análise para Pessoas Autistas Surdas e Pessoas Autistas com perda auditiva. A metodologia utilizada compreendeu um levantamento bibliográfico no campo das Ciências Humanas e Médicas, com buscas em periódicos da CAPES, utilizando palavras-chave como "Autismo", "Libras", "Comunicação Alternativa", "ASD", "Autism" e "Sign Language". Os critérios de inclusão basearam-se na relevância dos resumos para o tema, enquanto os de exclusão focaram na eliminação de estudos com ênfase em características fisiológicas, neuroanatômicas ou genéticas. Foram selecionados 20 artigos e verificou-se uma predominância de estudos em inglês e uma escassez de pesquisas em português, especialmente sobre a coexistência de TEA e deficiência auditiva. Os resultados também revelaram baixa adequação terminológica em muitos artigos, com apenas 33% utilizando linguagem afirmativa. Além disso, a maioria dos estudos analisados concentrou-se na faixa etária infantil e adolescente, negligenciando a fase adulta. Conclui-se que a Libras demonstra ser uma ferramenta útil para a Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) em alguns casos de TEA, desde que aplicada de forma contextualizada e individualizada. Contudo, ressalta-se a necessidade de mais pesquisas no Brasil sobre o tema.